miércoles, 20 de marzo de 2013

Día Mundial del Síndrome de Down (21 de marzo)














       

          El síndrome de Down es una alteración genética producida por la presencia de un cromosoma extra (o una parte de él) en la pareja cromosómica 21, de tal forma que las células de estas personas tienen47 cromosomas con tres cromosomas en dicho par (de ahí el nombre de trisomía 21), cuando lo habitual es que sólo existan dos.
         El síndrome de Down no es una enfermedad y, por lo tanto, no requiere ningún tratamiento médico en cuanto tal.

        En diciembre de 2011, la Asamblea General designó el 21 de marzo Día Mundial del Síndrome de Down.
     Con esta celebración, la Asamblea General quiere aumentar la conciencia pública sobre la cuestión y recordar la dignidad inherente, la valía y las valiosas contribuciones de las personas con discapacidad intelectual como promotores del bienestar y de la diversidad de sus comunidades. También quiere resaltar la importancia de su autonomía e independencia individual, en particular la libertad de tomar sus propias decisiones.
    La educación debe jugar un importante papel ofreciendo a todos los alumnos las mismas oportunidades y calidad de servicios. Por lo tanto, la escuela inclusiva debe basarse en el derecho a la diferencia, y en el rechazo a una educación que excluya a parte de la población escolar. El sistema educativo debe permitir que todos los niños, sean cuales sean sus características personales, participen en la vida educativa, en igualdad de condiciones, recibiendo los apoyos adecuados a sus propias peculiaridades.

sábado, 1 de diciembre de 2012

NO AL JUGUETE SEXISTA



Recuerda 

  1. Chicos y chicas deben de jugar con todo tipo de juguetes. 
  2. La ternura no es solo cosa de niñas. 
  3. El juguete y el juego son instrumentos para evitar conductas sexistas.
  4. Aprender a jugar, jugar para aprender. 
  5. El exceso de juguetes mata la fantasía y produce aburrimiento.
  6. Dosificar los regalos para que los puedan disfrutar. 
  7. La edad del niño es fundamental, el juguete debe adaptarse al momento evolutivo del niño, de forma que desarrolle actitudes correspondientes a su edad. 
  8. El mejor juguete no es necesariamente el más caro... 
  9. Hay juguetes de calidad que jamás se han anunciado en TV. 
  10. Los juguetes que lo realizan todo solos, hacen niños/-as pasivos/-as. 
  11. Juguetes para compartir, no para competir. Juguetes para la violencia, no gracias. 
  12. Juguetes con tensión, no son diversión. 
  13. Juguetes adecuados y seguros... nunca demasiados. 

CÓDIGO DEONTOLÓGICO PARA PUBLICIDAD INFANTIL

Principios
       Seis son los principios básicos que constituyen la base de estas Directrices para la Publicidad dirigida a los niños/as. Estos principios, y no las Directrices mismas determinan el alcance de este documento. La interpretación e implantación de los Principios y Directrices estarán, en todo caso, siempre de acuerdo con la Comunidad Europea y la legislación nacional. En efecto, las Directrices anticipan y se aplican en muchas de las áreas que exigen un estudio sobre publicidad infantil, pero son más ilustrativas que restrictivas. Cuando no exista una directriz específica con relación al tema que se trate, habrá que aplicar estos Principios en un sentido amplio para evaluar la publicidad dirigida a esa audiencia tan influenciable y vulnerable como es la infancia.
 1. Los anunciantes deben tener siempre en cuenta el nivel de conocimiento, sofisticación y madurez de la audiencia a la que dirigen su mensaje principalmente. Los niños/as más pequeños poseen una capacidad limitada para evaluar la credibilidad de la información que reciben. Por lo tanto, los anunciantes tienen que ser responsables a la hora de proteger a los niños/as de sus propias sensibilidades. 
 2. Reconocer la naturaleza imitativa de los niños/as pequeños debe llevar a los anunciantes a extremar sus cuidados para no hacer que la violencia sea atractiva o presentarla como un método aceptable para conseguir metas sociales o personales. 
 3. Reconocer que la publicidad puede jugar un papel en la educación infantil debe hacer que los anunciantes transmitan la información de forma sincera y precisa, conscientes de que el niño/a puede aprender cosas de la publicidad que afecten a su salud y a su bienestar. 
 4. Los anunciantes deberán capitalizar el potencial de la publicidad para influir en el comportamiento haciendo anuncios de buen gusto y, siempre que sea posible, que contengan referencias a conductas positivas, beneficiosas y pro-sociales, tales como la amistad, la amabilidad, la honestidad, la justicia, la generosidad, la protección del medio ambiente y el respeto tanto a los demás como a los animales. Además, la publicidad no debe presentarse de una manera provocativa sexualmente.
5. Los anunciantes deben extremar sus cuidados para no inducir a error a los niños/as. En efecto, un anuncio no debe, directa o indirectamente, estimular unas expectativas poco razonables sobre la calidad del producto o sobre sus prestaciones. Hay que comprender que los niños/as tienen imaginación y que el juego de la simulación constituye una parte importante de su crecimiento; los anunciantes no deben explotar la capacidad imaginativa de los niños/as.
6. Los padres son uno de los agentes que más influyen en el desarrollo personal y social del niño/a. Son también su guía. En este sentido, los anunciantes deberían contribuir a desarrollar la relación padres-hijos de una manera constructiva.

jueves, 22 de noviembre de 2012

25 De noviembre Día internacional contra la violencia hacia las mujeres
Todas las personas tenemos derecho: A vivir una vida libre sin abuso de poder. A contarlo, cuando sean víctimas de violencia o abusos. A buscar apoyo y pedir ayuda. A sentir y expresar miedo, rabia, tristeza y alegría. A llevar una vida digna libre de vejaciones de compañeras y compañeros o de personas adultas. Que nadie tiene derecho: A agredir a otras personas, ni física ni psicológicamente. A forzar a nadie a hacer algo que no quiere. A violentar o tocar el cuerpo de otra persona para su beneficio personal. Y que: Las emociones se pueden expresar adecuadamente. Existe el abuso psicológico, insultos, amenazas ... Hay personas adultas en quienes pueden confiar. En un concurso promovido por el Ministerio de Asuntos Sociales se usó el cine como instrumento eficaz contra la violencia de género. A dicho concurso se presentaron varios cortos que aparecen en la página: www.educacionenvalores.org en la que aparecen los cinco cortos ganadores que son los siguientes: